文|戴慧哲

當下，中國正推動經濟高質量發展，創新人才儲備成為實現民族振興、贏得國際競爭主動的有力保障。加快創新型國家建設，教育是基礎，關鍵在教育?！吨袊逃F代化2035》指出我國教育要“創新人才培養方式，培養學生的創新精神與實踐能力”。作為發現和培養創新人才的重要階段，中學應當加強創新型人才培養與心理健康教育、美育和生涯規劃教育三個方向的融合，不斷提升青少年的創新思維和能力，努力為建成世界重要人才中心和創新高地、躋身創新型國家前列提供創新人才支撐。

一、與心理健康教育的融合

培養創新型人才，心理健康是基礎保障。中國人民大學俞國良教授指出，心理健康系“社會適應力”與“個體發展力”的連續統一體：適應性指向穩定狀態，是先決條件；發展性指向創造趨勢，是高階目標。而“適切性”作為創造力的特有屬性之一，又是心理健康的題中應有之意。二者互為因果，相得益彰。對于受學業負擔、疫情反復等多種因素影響的中學生來說，健康的心理品質能夠減少他們認知資源的消耗，為創造性活動提供豐沃的土壤；而學生的每一次的創意也將“化作春泥更護花”，反過來提升青少年個體心理健康水平。一方面，秉持“大心理健康教育觀”。學校的創新人才教育活動應當堅持以心理健康教育為指導理念，將心理健康教育貫穿創新人才培養的全過程，促進中學生提升自我意識、學習興趣、人際關系能力與社會適應能力，健全學生人格，減輕中學生因學業負擔、疫情反復而產生的心理壓力，全面提升學生堅韌、樂觀和自我效能等積極的心理資本。另一方面，推進心理健康與創造力融合的校本改革。創造潛能極具敏感性和可塑性，心理健康教育課程與實踐應當根據中學生的不同的人格特質、認知能力進行有針對性的設置，切實做到因材施教；在心理健康教育過程中，學校應當不斷創新心理輔導與咨詢機制，如運用藝術治療與創作等方式來引導青少年的自我實現，綻放創造力之花。

二、與美育的融合

培養創新型人才，校園美育是關鍵抓手。2020年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，提出“美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養創新意識的教育，能提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力”。創意與創造力的培養既是美育的重要內容，也是終極目標之一。青春期作為感知美、發現美，創造美的關鍵期，學校應當注重培養青少年的鑒賞能力和創新意識，使得兩者互相促進，互相提高。第一，注重學生日常創造力。“創造力不只寓于偉大，更見諸平凡。”在美育課程、拓展活動和文化環境中，學校應當啟發學生從視覺、聽覺、觸覺、文字等多角度體會細微處的美，增強對生活中創意細節和創造過程的捕捉能力，激發學生的創新性思維與日常創造力。第二，加強美育跨學科整合設計。學校應圍繞特定主題或項目對相關內容進行多學科交叉重組，構筑以“科學與數學、人文與文化、藝術與審美”多學科聯動的立體化美育知識網絡，在增強中學生人文與科學素養的同時，提升學生審美素養、發散思維、探究內驅力和創造性解決問題能力。第三，構建注重創新意識的美育評價標準。大多學校現行的美育評價理念仍處于狹義美育的概念范疇，未能對學生的創造力起到激勵作用。學校應當鼓勵學生鑒賞美、創造美，建立符合美育規則、育人特點的綜合評價標準，克服美育認知狹隘化，避免美育知識技能化，以“全人”的教育和評價理念來提升學生的創新精神。

三、與生涯規劃教育的融合

培養創新型人才，生涯規劃是進階通道。自從黨的十六大提出培養“拔尖創新人才”，全國范圍內逐步掀起了創新人才計劃的浪潮。從北京市的翱翔計劃、重慶市的雛鷹計劃，到全國性的英才計劃、珠峰計劃和強基計劃，我國不斷嘗試構建卓越人才選拔和培養制度體系。然而，受教育考試制度制約、沒有成熟的貫通培養體系、缺乏有效的銜接模式，目前大多創新人才選拔培養方案的實施效果與影響力不盡人意。在中學階段開展生涯規劃教育，有助于引導創新人才提升自我認知、發展規劃能力和個體生命質量。首先，開發與高等教育銜接的生涯課程。學?？梢苑e極尋求與高校、科研院所的合作，構建增強中學生能力認知、學科悟性和職業興趣的生涯規劃系統課程，初步形成吸納高校專家團隊協同培養學生創新素養的資源框架。其次，搭建生涯規劃平臺與創新實驗室。學校要積極為學生提供生涯測評、診斷、輔導一體化的生涯規劃教育平臺，也要積極建設中學科學創新教育實驗室，綜合利用創新教育基地拓展教育資源，增強學生的學習、創新的主動性。再次，組建生涯規劃師資隊伍。通過聘請高校資深專家進行培訓，學校形成由班主任、科任教師、心理教師組成的非專職但專業的生涯規劃教育團隊。最后，融入信念與使命教育。學校要在促進學生生涯探索的同時，啟發、引導有創新潛能的青少年群體結合興趣特長和國家需要，肩負起特殊的時代使命、擔當有為。

激發學生的創造力，國家層面仍需加強頂層設計，推出“三融合”創新人才培養體系，構建貫通的創新人才培養鏈?！叭巳私杂刑熨x，人人都能創新”，創新人才的培養應當在注重教育公平的同時因材施教，在符合國家利益和社會發展的基礎上，引導每個青少年都充分發揮自身創造潛能，迸發出獨特的光芒，成為未來實現中國夢的主力軍。

（作者單位：北京師范大學“平安少年”公益項目課題組）